ভাষা নির্বাচন করুন
আমেরিকা
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
ইউরোপ
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
এশিয়া ও প্রশান্ত মহাসাগর
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
মধ্যপ্রাচ্য ও আফ্রিকা
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

CURSO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - 120 HORAS

Curso de alfabetização e letramento, carga horaria de 120 horas, Faça a sua matrícula agora mesmo.

CURSO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO... CURSO ALFABETIZAÇÃO E... CURSO... PORTAL EDUCACIONAL QUALIFICA
R$ 50 , 00 PagSeguro ব্যবহার করে পরিশোধ করুন

APOSTILA MÓDULO II

আপনি কী শিখবেন?

MÓDULO I (DESENVOLVENDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM)

CONTEÚDO ABORDADO NO MÓDULO I

- CONCEITO E  APRENDIZAGEM;
- HISTÓRIA DOS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL;
- ESCOLA E ALFABETIZAÇÃO;
- A METODOLOGIA DO ENSINO DA LEITURA;
- POLÍTICAS PÚBLICAS E O ATENDIMENTO ÀS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS;
- A ESCOLARIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE 6 ANOS.

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
PDF - 2.02 MB
História da Educação no Brasil বিনামূল্যের পাঠ!

Nesse vídeo voçê irá conhecer o marco histórico da educação no Brasil desde os anos iniciais até os dias atuais, assim como os desafios e as formas usadas na epoca para alfabetizar e letrar os alunos.

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 26.7 MB
MÓDULO II

CONTEÚDO ABORDADO NO MÓDULO II


- SOBRE O ENSÍNO;
- O QUE É LETRAMENTO?;
- SONS E LETRAS;
- REALIZANDO UMA SONDAGEN;
- IMPORTÂNCIA DA LEITURA;
- ALFABETIZANDO.

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
PDF - 1.43 MB
CONCEITOS DE ALFABETIZAR E LETRAR বিনামূল্যের পাঠ!

Nesse vídeos iremos abordar algumas técnicas e descrições sobre alfabetizar e letrar, as diferentes formas e conceiturar cada uma delas de forma individual.

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 42 MB
Diagnóstico Inicial do Alfabetizando বিনামূল্যের পাঠ!

Nesse vídeo o aluno irá conhecer as diferentes formas de auto diagnosticar os níveis de alfabetizando e letrando, como o professor deve fazer esse acompanhamento e avaliando seus rendimento.

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 12.7 MB
GUIA DO PROFESSOR - ALFABETIZADOR বিনামূল্যের পাঠ!
ক্লাসরুমের কনটেন্ট
PDF - 13.5 MB
MÓDULO III
APOSTILA MÓDULO III
lock

CONTEÚDO ABORDADO NO MÓDULO III 

- O DESAFIO DE ENSINAR A LER E A ESCREVER 
- MÉTODOS  SINTÉTICOS: DA SOLETRAÇÃO À CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
- AS CARTILHAS E A ALFABETIZAÇÃO 
- A  METODOLOGIA DE BASE LINGUÍSTICA OU PSICOLINGUÍSTICA 
- O MÉTODO PAULO FREIRE

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
PDF - 699 KB
ALFALETRAR CICLO BÁSICO 1º E 2º ANOS
lock
ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 151 MB
ALFALETRAR - EDUCAÇÃO INFANTIL
lock
ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 152 MB
CONHECENDO AS LETRAS
lock
ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 115 MB
MÓDULO IV
APOSTILA MÓDULO IV
lock

CONTEÚDO ABORDADO NO MÓDULO IV

- PRODUÇÃO DE TEXTO - PRODUÇÃO E CORREÇÃO;
- APRENDIZAGEM DA LEITURA;
- SUGESTÕES DIDÁTICAS PARA MELHORAR A COMPETÊNCIA TEXTUAL E A EXPRESSÃO ORAL;
- O BRINCAR NO CURRÍCULO DO CICLO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO E NUMERAMENTO;
- RELAÇÃO ENTRE MÚSICA, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO;

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
PDF - 712 KB
APRENDENDO COM AS LETRAS
lock

Nesse vídeo iremos apresentar  as diversas formas de ensinar as crianças o alfabeto e as letras de forma dinâmica e divertida, coloque em prática e faça com seus alunos.

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 31 MB
DINÂMICA DO COMPORTAMENTO
lock
ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 81.9 MB
APRENDENDO AS VOGAIS ATRAVÉS DA MÚSICA
lock
ক্লাসরুমের কনটেন্ট
ভিডিও - 20.7 MB
AVALIAÇÃO FINAL
AVALIAÇÃO FINAL DO CURSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
lock

ACESSE O LINK E FAÇA A SUA AVALIAÇÃO ONLINE

https://forms.gle/TZZtR12j73ZGfS4s7

ক্লাসরুমের কনটেন্ট
Word নথি - 68.1 KB

PORTAL EDUCACIONAL QUALIFICA

CENTRAL DE ATENDIMENTO AO ALUNO: (88) 9.9487-7706
প্রযুক্তি